TY - JOUR AU - Artiomova, N.S. AU - Tsvirenko, S.M. AU - Kalyuzhka, A.A. AU - Zhuk, L.A. AU - Soloviova, H.O. PY - 2019/11/13 Y2 - 2024/03/28 TI - ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ БАТЬКІВ ДОГЛЯДУ ЗА ДИТИНОЮ З ОНКОЛОГІЧНОЮ ТА ОНКОГЕМАТОЛОГІЧНОЮ ПАТОЛОГІЄЮ: РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ОНКОЛОГІВ ТА СІМЕЙНИХ ЛІКАРІВ JF - Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник Української медичної стоматологічної академії JA - Act. Probl. of the Modern Med. VL - 19 IS - 4 SE - АКТУАЛЬНІ ПЕДІАТРИЧНІ ПИТАННЯ ГРОМАДСЬКОГО ЗДОРОВ’Я DO - 10.31718/2077-1096.19.4.3 UR - https://visnyk-umsa.com.ua/index.php/journal/article/view/143 SP - 3-7 AB - Всі діти з онкологічним чи онкогематологічним діагнозом перебувають в умовах спеціалізованих відділень під час діагностики та отримання лікування, відсутність отримання ефективного навчання пацієнта, батьків та членів родини навичкам догляду за дитиною, яка має онкологічний діагноз, негативно впливає на результати лікування та якість життя родини. Процес навчання батьків та членів родини дозволить медичній команді виправити некоректну та хибну інформацію, яку вони можуть отримати з різних джерел, а також зміцнити навички догляду за дитиною з онкологічним діагнозом в умовах звичного для родини побуту. Мета - розробити перелік основних кроків, які можна використовувати в практичній діяльності для керування процесом навчання батьків та членів родини дітей з онкологічним чи онко-гематологічним діагнозом. Матеріали та методи. За основу для розробки алгоритму нами було взято рекомендації експертів Дитячої онкологічної групи від 2016 року. Результати та їх обговорення. Розроблений та адаптований алгоритм базується на п'яти основних принципах: сприйняття та усвідомлення того, що в дитячій онкології освіта батьків та членів родини має бути орієнтовано на родину; усвідомлення наявності у дитини онкологічного діагнозу є емоційно складним й потребує певного освіта часу для розроблення плану для регулювання поточних життєвих потреб; навчання онкопацієнта, його батьків та членів родини має бути міжпрофесійним заходом, яке має базуватися на діагностиці та лікуванні, а також обговоренні психосоціального супроводу та організації базисного догляду за дитиною; навчання має бути безперервним та постійним; необхідне створення сприятливого середовища для навчання. Висновки. Імплементація в практичну діяльність та реалізація алгоритму навчання догляду за дитиною з онкологічним діагнозом, використання інтегративного напрямку навчання для сімейних лікарів надасть можливість роботи з основним навчальним контентом, налагодить та зміцнить зворотній зв'язом між лікарями спеціалізованих стаціонарів та сімейних амбулаторій, підвищить ефективність профілактування ускладнень, які виникають під час отримання спеціального лікування (поліхіміотерапія, променева терапія, тощо), що в свою чергу призведе до поліпшення якості життя родини під час лікування дитини з онкологічним діагнозом. ER -